Dentro del desarrollo del pensamiento crítico, esta dinámica nace de algo muy cercano a mí: la preocupación por el comercio local y el desarrollo de nuestra zona rural. Vivo en el mundo rural aragonés y llevo años viendo, con cierta impotencia, cómo negocios de siempre echan el cierre mientras las plataformas de compra online ganan terreno cada día. Esa sensibilidad es el origen de esta sesión: Nuevas formas de consumo.
La idea de partida
Como digo, pertenezco al mundo rural y eso hace que esté especialmente sensibilizada con todo lo relacionado con el desarrollo local de nuestra zona. Llevo años viendo, con cierta impotencia, cómo negocios de siempre echan el cierre mientras las plataformas de compra online ganan terreno cada día.
Para esta dinámica utilicé un recurso que sigo en Instagram y que me parece muy acertado: la cuenta @lavecina, que publica capturas de conversaciones de WhatsApp ficticias bajo el formato «Conversaciones sin filtros». Son diálogos cortos, con un humor muy reconocible, que retratan una contradicción que casi todos vivimos sin darnos cuenta: criticamos el cierre del comercio de barrio, nos preocupa la falta de trabajo o el precio de la vivienda… y, en la misma conversación, confesamos que compramos en Shein, Temu o Amazon, o que hemos reservado un Airbnb sin pensar en el impacto que tiene sobre quien vive todo el año en ese barrio.
No es una crítica moralista hacia nadie: es un espejo. Y precisamente por eso funciona tan bien como punto de partida para el debate.
Qué trabajamos con esta dinámica
A partir de cinco capturas de estas conversaciones —sobre rebajas y cierre de comercios, moda rápida, compras en Amazon con tiendas de barrio cerca, pisos turísticos y compras en Temu sin encontrar trabajo—, el alumnado trabaja en grupos pequeños siguiendo tres pasos:
- 🗨️ Situación: describir qué contradicción se deja entrever en la conversación.
- 🔍 Análisis en grupo: responder a preguntas que conectan la escena con el fondo del problema (la relación entre dónde compramos y el empleo de nuestro entorno, por qué seguimos consumiendo así aunque sepamos el impacto que tiene, qué pesa más al comprar: precio, rapidez o impacto social).
- 📢 Explica y comparte con la clase: verbalizar la contradicción detectada, señalar una consecuencia positiva y otra negativa, y proponer una alternativa de consumo más responsable.
Cada grupo trabaja con un caso distinto y después se pone en común con el resto de la clase, de forma que al final de la sesión todo el alumnado ha reflexionado sobre las cinco situaciones, no solo sobre la suya.
Por qué esta dinámica funciona
Lo que más valoro de esta sesión es que no plantea el consumo responsable como una teoría lejana, sino como una contradicción que el propio alumnado reconoce en su día a día, en su familia o en su barrio. Al venir del entorno rural, esto tiene todavía más sentido para mí: aquí vemos de forma muy directa qué ocurre cuando el comercio local pierde la partida frente a la comodidad de un clic. No es un debate abstracto sobre economía global, es la papelería de debajo de casa, la tienda del barrio o el piso que se convierte en alojamiento turístico.
El humor de las capturas ayuda a bajar las defensas y a que el alumnado hable con más sinceridad, sin sentirse juzgado. Y el ejercicio de proponer una alternativa más responsable al final de cada caso convierte la reflexión crítica en algo con vocación práctica: no se trata solo de detectar el problema, sino de pensar qué podemos hacer distinto.
Aquí abajo tenéis la ficha completa de la dinámica, con las cinco situaciones y sus fichas de trabajo en grupo.
Las capturas utilizadas pertenecen a la cuenta de Instagram @lavecina, «Conversaciones sin filtros».